{"id":18957,"date":"2022-06-07T15:25:10","date_gmt":"2022-06-07T19:25:10","guid":{"rendered":"https:\/\/fondationjeunesentete.org\/?p=18957"},"modified":"2022-06-07T15:25:10","modified_gmt":"2022-06-07T19:25:10","slug":"aider-son-ado-a-bien-choisir-son-premier-emploi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fondationjeunesentete.org\/en\/2022\/06\/07\/aider-son-ado-a-bien-choisir-son-premier-emploi\/","title":{"rendered":"Aider son ado \u00e0 bien choisir son premier emploi"},"content":{"rendered":"

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AIDER SON ADO \u00c0 BIEN CHOISIR SON PREMIER EMPLOI<\/h1>

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AIDER SON ADO \u00c0 BIEN CHOISIR SON PREMIER EMPLOI<\/h1>

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D’apr\u00e8s une entrevue avec Julie Bouffard, M.A., c.o.
\nCoordonnatrice chez Option-travail<\/strong><\/h6>\n

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Juin cogne \u00e0 nos portes et voici le temps des emplois d\u2019\u00e9t\u00e9<\/strong> pour nos adolescent(e)s. Une premi\u00e8re exp\u00e9rience de travail<\/strong> ne sera pas sans cons\u00e9quences sur leur bien-\u00eatre psychologique, puisqu\u2019ils et elles y feront leurs tout premiers pas dans le v\u00e9ritable monde adulte. Comment les parents peuvent-ils aider leur jeune \u00e0 choisir parmi l\u2019\u00e9ventail de possibilit\u00e9s offertes?<\/strong><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/6″][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner] <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=”stretch_row_content_no_spaces”][vc_column]

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Excellente question! Pour y r\u00e9pondre ad\u00e9quatement, Option Qu\u00e9bec a publi\u00e9, en 2019, un livre original sur le th\u00e8me du premier emploi<\/strong>. L\u2019ouvrage pr\u00e9sente d\u2019abord un premier c\u00f4t\u00e9 r\u00e9serv\u00e9 pour les conseils aux parents<\/strong>. Ensuite, on le tourne (oui, oui, on le met litt\u00e9ralement \u00e0 l\u2019endos et \u00e0 l\u2019envers) pour d\u00e9couvrir la section r\u00e9serv\u00e9e aux jeunes<\/strong>.<\/p>\n

Forte de son exp\u00e9rience de coordonnatrice des services orientation-emploi et immigration <\/em>au sein de cet organisme, Julie Bouffard<\/strong> partage aujourd\u2019hui quelques pr\u00e9cieux conseils contenus dans cet ouvrage.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=”stretch_row_content_no_spaces”][vc_column]

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L'impact d'un premier emploi<\/h4> <\/p>\n
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On sait que chez un(e) jeune, le fait d\u2019occuper un emploi peut autant favoriser la sant\u00e9 mentale que d\u2019y semer des obstacles<\/em>, affirme madame Bouffard. Si l\u2019exp\u00e9rience est v\u00e9cue positivement, le ou la jeune va y acqu\u00e9rir des connaissances et des r\u00e9f\u00e9rences pouvant l\u2019amener \u00e0 mieux se prot\u00e9ger dans l\u2019avenir<\/em>.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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L\u2019exp\u00e9rience lui servira en effet \u00e0 d\u00e9velopper de nouvelles strat\u00e9gies d\u2019adaptation et lui apprendra \u00e0 sortir un peu de sa zone de confort. Le(la) jeune y d\u00e9couvrira \u00e9galement une meilleure connaissance de lui(elle)-m\u00eame et de ses forces, ce qui pourrait l\u2019amener \u00e0 se projeter positivement vers l\u2019avenir.<\/p>\n

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Tout cela pourrait favoriser le d\u00e9veloppement de son identit\u00e9 professionnelle future, comme par exemple choisir un programme d\u2019\u00e9tudes qui lui convient<\/em>, rench\u00e9rit-elle.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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Les cl\u00e9s de motivation<\/h4>

Les parents pourraient veiller au grain de mani\u00e8re encore plus\u00a0efficace en discutant avec l\u2019adolescent(e) des\u00a0trois \u00e9l\u00e9ments de motivation essentiels dans le choix d\u2019un travail, comme le mentionnent les extraits suivants du livre:<\/p>\n

Le sentiment de comp\u00e9tence par rapport \u00e0 la t\u00e2che:<\/strong><\/p>\n

Un des moyens d\u2019augmenter sa motivation est\u00a0de l\u2019informer, de mettre des outils et des ressources \u00e0 sa disposition et de lui apprendre \u00e0 demander de l\u2019aide lorsqu\u2019il ressent de l\u2019incertitude.<\/em><\/p>\n

La conviction que cette t\u00e2che est importante et utile:<\/strong><\/p>\n

Nous associons tous au moins un \u00e9l\u00e9ment important ou utile \u00e0 notre travail. D\u2019o\u00f9 l\u2019id\u00e9e de se demander: \u00ab Pourquoi je veux travailler ? \u00bb Cet \u00e9l\u00e9ment peut servir de rappel dans les journ\u00e9es plus difficiles.<\/em><\/p>\n

L\u2019impression de contr\u00f4ler le d\u00e9roulement de la t\u00e2che et d\u2019\u00eatre libre de nos actions:<\/strong><\/p>\n

Nous avons tous besoin de sentir qu\u2019on ma\u00eetrise ce que l\u2019on a \u00e0 accomplir, \u00e0 un certain niveau. Notre fa\u00e7on d\u2019\u00e9valuer la situation peut aussi influencer notre sentiment de contr\u00f4le : est-ce que je me consid\u00e8re comme une victime de ce qui m\u2019arrive, ou encore comme un simple ex\u00e9cutant qu\u2019on utilise pour arriver \u00e0 ses fins ? Est-ce que j\u2019ai mon mot \u00e0 dire dans les discussions ? Est-ce que je peux d\u00e9cider de certains param\u00e8tres de la situation? <\/em>Si on a l\u2019impression de ne rien contr\u00f4ler, on croit que rien n\u2019est de notre faute ni de notre responsabilit\u00e9. On se d\u00e9sengage.<\/em><\/p>\n

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Bon alors, on minimise le stress en misant sur ses forces et sur sa motivation!\u00a0 Reste maintenant \u00e0 d\u00e9couvrir ses int\u00e9r\u00eats.\u00a0 Mais l\u00e0 encore, il y a un b\u00e9mol.<\/p>\n

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Il ne suffit pas de constater qu\u2019un(e) jeune aime une chose, mais plut\u00f4t de comprendre pourquoi\u00a0<\/strong>il ou elle l\u2019aime<\/em>\u00a0 autant<\/em>, explique Mme Bouffard. Plus on d\u00e9cortique, plus on peut les orienter vers des choix d\u2019emplois qui leur ressemblent.\u00a0<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Prenons l\u2019exemple d\u2019ados qui excellent en fran\u00e7ais et demandons-leur pourquoi ils et elles affectionnent tant cette mati\u00e8re.<\/p>\n

Alexandre<\/strong>
\n<\/strong><\/em>Raison : “Parce que mon prof est cool.”
\n<\/em>Indice : \u00a0Les relations interpersonnelles lui sont importantes.<\/p>\n

Sonia<\/strong>
\nRaison : “C\u2019est le cours dans lequel j\u2019ai le temps d\u2019\u00e9crire, donc mes notes sont <\/em>vraiment belles. Les pages sont jolies et c\u2019est plaisant de les relire.”
\n<\/em><\/em>Indice : Sonia a un sens de l\u2019esth\u00e9tisme et de la cr\u00e9ation artistique.<\/p>\n

Marcelin
\n<\/strong>Raison : “J\u2019aime<\/em> apprendre des nouveaux mots de vocabulaire; \u00e7a m\u2019aide \u00e0 com<\/em>prendre ce que je lis dans les journaux et <\/em>dans les livres<\/em>.”
\nIndice : Un profil de curiosit\u00e9 intellectuelle et d\u2019ouverture sur le monde.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/6″][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner] <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=”stretch_row_content_no_spaces”][vc_column]

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Les quatre faire<\/h4>

Toujours selon notre experte, les parents pourraient entrer dans l\u2019aventure en utilisant les QUATRE FAIRE; <\/strong>des \u00e9tapes visant \u00e0 rendre le jeune plus autonome dans ses d\u00e9marches\u00a0:<\/p>\n

Faire <\/strong>POUR \u2022 Faire <\/strong>AVEC \u2022 Faire <\/strong>FAIRE \u2022 <\/strong>Laisser FAIRE<\/strong><\/p>\n